Regeringen går emot gymnasieutredningen och behåller det estetiska programmet, det kunde man läsa i DN imorse. Björklund skrev ett par rader på Folkpartiets hemsida också.
Skönt att få lite goda nyheter som omväxling. Hur lyckad gymnasiereformen som sådan kommer att bli återstår ju fortfarande att se men det här var ju i vart fall lovande.
Gymnasieutredningen sammanfattas såhär:
Gymnasieutredningen föreslår att det inrättas 19 nationella program i gymnasieskolan, varav 14 yrkesprogram och 5 högskoleförberedande. Yrkesprogrammen ska leda till anställningsbarhet och erbjudas som antingen skolförlagd utbildning eller lärlingsutbildning. Åtta gemensamma ämnen föreslås för samtliga program: svenska/svenska som andraspråk, engelska, matematik, historia, religionskunskap, samhällskunskap, naturkunskap samt idrott och hälsa. Vidare föreslås att en gymnasieutbildning ska leda fram till en yrkesförberedande examen eller högskoleförberedande examen. Dagens individuella program föreslås ersättas av ett preparandår, individuellt alternativ och en programintroduktion.
Förslaget var alltså att såväl det estetiska programmet skulle strykas ur utbudet och estetisk verksamhet (bild/dans/musik/drama) skulle inte längre vara ett obligatoriskt ämne. Skönt att höra att de har beslutat sig för att behålla det estetiska programmet, men estetisk verksamhet då?
De här orden är direkt saxade ur artikeln i DN:
”Per Magnus Byström menar att läroprocesserna inom de estetiska ämnena gör att eleverna också tillgodogör sig mer allmänteoretiska ämnen bättre, och även gör det lättare att få jobb när det är dags.
– Det har visat sig att deras erfarenheter av att arbeta i grupp och den sociala kompetens som de får genom det estetiska programmet gör dem mer attraktiva när det är dags att ge sig ut på arbetsmarknaden.”
Per Magnus är rektor för Kulturama Gymnasium i Stockholm så att han uttrycker sig på ovanstående vis förvånar väl ingen men jag tror att det är fler som tänker likadant och ser samma samband, förhoppningsvis även en och annan politiker. Estetisk verksamhet gör nytta och behövs, för alla.
Även om alla inte har lätt för det eller alls tycker om det så tror jag att det är nyttigt att utmanas att använda andra färdigheter och tänka i alla banor.
Att öppna nya kanaler kan aldrig vara fel. Det finns ju ingen gräns för hur många vägar man kan ha öppna för kunskap, att man öppnar en till betyder ju inte att man måste stänga någon annan så upp med alla dörrar och fönster på vid gavel! Visst får man välja själv vilken ”huvudled” man har och vill satsa mest krut på men att ha några extra påfarter från mindre självklara håll ökar bara trafiken och ökad trafik är ju väldigt önskvärt när det gäller tankar och idéer.
Jag är inte vidare matematiskt/naturvetenskapligt lagd men hade jag varit helt utan de här aspekterna och sätten att förhålla sig till verkligheten hade verksamheten i mitt hjärnkontor garanterat sett annorlunda ut. Lite plattare. Lite mer enkelspårigt och onyanserat. Att ha lite mötande trafik, lite tankar och impulser som kommer från motsatt håll, att föhålla sig till bidrar bara till att man blir en mer kompetent förare när man ska ta sig fram i livet.
4 kommentarer
09 april 2009 kl 14:47
Så skönt att någon ibland skriver det jag tänker,
jag borde läsa mer bloggar och mindre propositioner
Blandade vårkänslor, ja om detta bara är början så får även andra gymnasieelever tillgång till estetiska kurser men än så länge är detta bara en halv seger.
Optimisten tänker att det kommer nog mera…
estetiska lärprocesser har kommit för att stanna!
Pessimisten tänker att detta var ytterligare ett spel för galleriet av Mr B. De spetsgymnasier som fanns i utredningsförslaget kunde även de ta emot de största talangerna som nu ett smalare estetprogram föreslås göra.
Jag ser gymnasietiden som den tid när jag som elev ska få möjlighet att prova om jag vet vad jag vill studera i framtiden. Jag ser fortfarande inte den möjligheten i detta förslag, ett estetprogram med mindre högskoleförberedande kurser…???
vem vill ha dumma kulturarbetare? Det är enligt mig samhällsfarligt.
10 april 2009 kl 22:36
Ja, det där med den lite snäva tanken som verkar riktad rakt mot en preciserad yrkesutbildning är ju sällan lyckad, inte om det utgör det enda alternativet. Är man spiksäker på sin sak så skadar det ju inte att möjligheten finns men det måste som sagt finnas bredd också. Även kulturarbetare mår bra av en portion naturvetenskap etc. och exakt hur man väljer att profilera sig är det aldrig lätt att veta förrän man fått pröva sig fram.
Hur de som inte fått instrumentalundervisning på annat håll ska klara av att tillgodogöra sig tillräckliga färdigheter för att ta sig in på musikhögskolan på ynka tre år tror jag är rent orimligt att anta. Det kommer i vart fall förbli ett undantag, även om det nog kan hända.
Jag är inte vidare insatt i förslagen men såg ändå valet att i någon form behålla det estetiska programmet som något positivt, jämfört med att stryka det helt. Visar det sig bli en ”nördinriktning” utan bredd och öppenhet så är det rätt illa ändå. Precis som du säger är gymnasietiden ett sätt att få känna sig för, så att stänga dörrar är alltid negativt även om vissa tror sig veta att just dessa dörrar inte är önskvärda för just dessa elever. Samtidigt skadar det ju inte att den som är övertygad om sin riktning i livet ges möjlighet att tillgodogöra sig det som kommer att efterfrågas utan att behöva läsa en massa förberedande år innan de ens tar sig in på den utbildning de siktat på. Men man kan inte få allt, och balansgången är allt annat än enkel..
09 april 2009 kl 17:40
Jag håller som vanligt med dig i det mesta du säger. Framförallt tycker jag det är viktigt att folk får ha estetiska ämnen för att kultur är VIKTIGT! Inte bara för de som vill syssla med det som yrke i framtiden utan för alla; det ska inte vara något man bara får ordna med på egen hand på egen tid utan det ska finnas tid och rum för det även på gymnasiet.
10 april 2009 kl 22:20
Jag ser det mer som en alternativ kanal för div. uttryck/intryck. Kulturfostran är en bieffekt, själva poängen är just detta att lära sig ett annat sätt att kommunicera/tänka/uttrycka sig…